CARTA À PROFESSORA MICHELLE

 

 

                                                                                          

            Soube, através de Zero Hora de 09 de novembro, que você ganhou o prêmio Professor Excelência, da Prefeitura de Porto Alegre, pelo seu trabalho na Escola América. Envio-lhe meus parabéns e os votos de que siga inovando: você está contribuindo poderosamente para alcançarmos a escola de que necessitamos.

            A notícia me fez lembrar uma batalha que os brasileiros venceram. Como aprendi na escola, não lembro muita coisa: só lembrei na hora da prova. Mas o essencial é o seguinte: numa batalha em que os brasileiros estavam sendo massacrados, o comandante mandou o corneteiro tocar “retirada geral”. O corneteiro tocou: “cavalaria, avançar”. Os inimigos assustaram-se diante do iminente ataque da cavalaria que nem sequer existia, e recuaram. Os brasileiros venceram a batalha.

            Os superiores do corneteiro não sabiam o que fazer: ele merecia uma medalha porque havia transformado uma derrota em vitória e merecia um castigo pela sua desobediência ao superior. Não sei o que fizeram.

            No seu caso, Professora Michelle, você também merece um prêmio, pelo que você faz à tarde, e uma advertência pelas aulas da manhã. O Jornal conta sua façanha dizendo que, pelo seu projeto, “Pela manhã, a aula é tradicional. À tarde, há oficinas nas quais as crianças leem, escrevem e fazem atividades com bonecos que representam índios, negros ou portadores de síndrome de Down”. Segue dizendo que este “método agilizou a alfabetização”, que “os alunos leem fluentemente”, que “o interesse pelas aulas aumentou: nenhum aluno abandonou a escola”.

            Eu também lhe daria o prêmio, Professora Michelle! Ao mesmo tempo, pedir-lhe-ia que não desse as aulas da manhã. Nelas, seus alunos estão aprendendo que estudar é chato; que as aulas não servem para nada. À tarde eles devem estar mais felizes e um dia irão perguntar-se sobre o motivo que levou aquela professora tão bacana a dar aulas sobre dígrafos, sobre encontros consonantais e vocálicos, sobre plurais irregulares, sobre aumentativos e frações etc., com pequenas fórmulas que eles esquecerão antes do quinto ano. E, no futuro, pensarão que passar pela escola é apenas uma obrigação.

            Veja, Professora, que nossa sociedade levou ao extremo a ideia de que é preciso cursar o primeiro ano com o objetivo de passar para o segundo, cursar o segundo para ir ao terceiro; e assim por diante, até o ensino médio que serve só para passar para universidades mais ou menos – as melhores para quem faz “cursinho”.

            Sei que, apesar do prêmio, irão incomodá-la porque dirão que estas “brincadeiras” com bonecos são perda de tempo e que o saber só se adquire com esforço e sofrimento; sei que aceitam isto porque há um turno em que você “passa” aquelas coisas que só a escola sabe; sei até que dirão: “numa escola de pessoas tão carentes, uma coisa destas é tolerável, mas não, por exemplo, numa escola privada”.

            Mas persista, Professora Michelle: você já está dando as aulas com base na boa teoria: só se aprende quando se entra numa prática com interesse e com atividade, pelo menos mental. E, por favor: não seja tão “séria” pela manhã.